אנו מסבירים מהו ידע, אילו אלמנטים מאפשרים זאת ואיזה סוגים קיימים. כמו כן, תורת הידע.
מה זה ידע?
קשה מאוד להגדיר ידע או לקבוע את גבולותיו המושגיים. רוב הגישות למה שזה, תלויות תמיד בפרספקטיבה הפילוסופית והתיאורטית שיש לאדם, שכן יש ידע הקשור לכל ענפי הידע האנושי, וגם לכל תחומי הניסיון.
אפילו הידע עצמו משמש כנושא מחקר: הענף של פִילוֹסוֹפִיָה מי שלומד אותו ידוע בשם תורת הידע.
בדרך כלל, אנו מבינים על ידי הידע את התהליך המנטלי, התרבותי ואפילו הרגשי, שדרכו המציאות משתקפת ומשוכפלת ב מַחֲשָׁבָה, מסוגים שונים של חוויות, נימוקים י למידה. מושג זה עשוי לכלול אחד או יותר מהמרכיבים הבאים:
- עובדות או מֵידָע שנלמד על ידי מישהו והבין דרך ניסיון, ה חינוך, השתקפות תיאורטית או ניסויית.
- מכלול התוכן האינטלקטואלי והידע שיש לגבי תחום ספציפי של ה מְצִיאוּת.
- ההיכרות והמודעות המתקבלת לגבי אירוע ספציפי, לאחר שחוויתם אותו.
- כל מה שאפשר לחשוב באמצעות השאלות "איך?", "מתי?", "איפה?" ובגלל?".
אלמנטים של ידע
בדרך כלל מוכרים ארבעה אלמנטים של ידע, שהם אלה שמתערבים ברכישה או ניסוח של כל סוג של ידע:
- נושא. כל ידע נרכש על ידי סובייקט, כלומר, הוא חלק מהמטען הנפשי או האינטלקטואלי של הפרט.
- לְהִתְנַגֵד. אובייקטים הם כולם אלמנטים מזוהים של המציאות, המשרתים את נושא לגבש ידע, כלומר לגבש רעיונות, להבין מערכות יחסים, להעלות מחשבות. הנושא לבדו, מבודד מכל וכל, אינו יכול להשיג ידע.
- פעולה קוגניטיבית. זהו תהליך נוירופיזיולוגי מורכב, המאפשר לבסס את החשיבה של הסובייקט סביב האובייקט, כלומר מאפשר את האינטראקציה בין סובייקט לאובייקט ואת הניסוח האינטלקטואלי שלו בידע.
- מַחֲשָׁבָה. קשה להגדיר את המחשבה, אך בתחום זה ניתן להבין אותה כ"עקב" הנפשי שהתהליך הקוגניטיבי מותיר על הסובייקט לגבי התנסותו עם האובייקט. זהו ייצוג מנטלי של האובייקט, המוכנס לרשת של יחסים נפשיים המאפשרים את קִיוּם של ידע ככזה.
סוגי ידע
ישנן דרכים רבות לסווג ידע, לפי תחום הידע הספציפי שלך (לדוגמה: ידע רפואי, כימיקלים, בִּיוֹלוֹגִי, מתמטיקאים, אָמָנוּתִיוכו'), או טיבו ואופן רכישתו. על פי האחרון, יהיה לנו:
- ידע תיאורטי. כאלה שבאים מפרשנות של המציאות או מחוויות של צדדים שלישיים, כלומר בעקיפין, או באמצעות תיווכים רעיוניים כמו ספרים, מסמכים, סרטים, הסברים וכו'. מהסוג הזה הם ידע מדעי, פילוסופיים ואפילו אמונות דָתִי.
- תובנות אמפיריות. מדובר באלה שאנו משיגים ישירות, מהניסיון שלנו ב- עוֹלָם והזכרונות שנשארו לנו ממנה.סוג זה של ידע מהווה את המסגרת הבסיסית של "כללים" לגבי אופן פעולת העולם, שבמקרים מסוימים עלול להפוך לבלתי ניתן להעברה, כגון מרחב, מופשט וידע הקשור ל תפיסות.
- ידע מעשי. אלה הם אלה המאפשרים להשיג סוף או לבצע פעולה ספציפית, או המשמשים למודל של התנהגות. הם נלמדים בדרך כלל על ידי חיקוי או תיאורטית, אך ניתן לשלב אותם באמת רק כאשר הם מיושמים בפועל. זה המקרה של ידע טכני, אֶתִי אוֹ פוליטיקאים.
לבסוף, אפשר לדבר גם על ידע פורמלי: אלה שמגיעים מהקורס של מוסד של הוֹרָאָה, כגון בית ספר, אוניברסיטה וכו'; וידע בלתי פורמלי: אלה שנרכשים תוך כדי תנועה, ב חַיִים, מבלי לערב דינמיקה הוראה מסוימת.
תורת הידע
תורת הידע היא אחד מענפי הפילוסופיה, המתמקדת בחקר הידע האנושי, על משמעויותיו השונות. בהתאם לנקודת המבט האקדמית של המחקר, תורת הידע יכולה להיחשב כא נִרדָף גנוסולוגיה או תוֹרַת הַהַכָּרָה.
במקרה הראשון לומדים את עצם מהותו של הידע: מקורו, גבולותיו וכו'; בעוד שבמקרה השני נלמדות הנסיבות ההיסטוריות, הפסיכולוגיות או הסוציולוגיות שמגדירות את השגת הידע, כמו גם את אסטרטגיות משמש כדי לאמת ידע או להיפך, כדי לבטל אותו.
חברת הידע
המונח "חברת הידע" נבע מההשפעה התרבותית האדירה של טכנולוגיות מידע ותקשורת (ICT) בתרבות האנושית העכשווית, נוסח פיטר דרוקר האוסטרי.
אגודות ידע הן אלו שמשלבות תקשוב וכל הפוטנציאל ההיפר-קומוניקטיבי שלה בחיי היומיום של מערכת יחסים חברתית, תרבותי וכלכלי שלה קהילה. זה מקל על תוכניות חדשות של תִקשׁוֹרֶת סך הכל, אשר מתגברים על המחסומים של מזג אוויר וה מֶרחָב.
עם זאת, אין לבלבל מונח זה עם זה של אגודת המידע, שכן האחרון הוא רק מכשיר של ידע, המורכב מעובדות ואירועים. במילים אחרות, זה לא בהכרח מכסה את הפרשנות וההבנה של המידע על ידי אנשים.
חברת מידע היא רק אחת המאפשרת חילופי מידע, בעוד שחברת ידע היא זו המשתמשת במידע כדי לשנות את המציאות החברתית, הכלכלית והתרבותית שלה במרדף אחר מודל של פיתוח בר קיימא.
ניהול ידע
מושג זה מגיע מהאנגלית ניהול ידע, והוא שימוש יומיומי בעולם של עֵסֶק י ארגונים. ניהול ידע הוא הדרך הספציפית לניהול משאבי מידע וידע.
מטרתו היא שידע מיוחד יועבר למקום שבו הוא ישמש או ייצא לפועל, כלומר, שלא יישאר רק במקום שבו הוא נוצר.
לפרספקטיבה ארגונית זו יש יתרון בהבנת הידע כאחד הנכסים היקרים ביותר של ארגון. לכן, היא מציעה את הפצתו כדרך לקידום פיתוח מיומנויות עסקיות.
כתוצאה מכך, כשהידע זורם, הוא מייצר חדש מבנים של ידיעה ומביאה כוחות חדשים לארגון. מסיבה זו, הידע חייב להיות מנוהל על בסיס מצוות טקטיות, תפעוליות ואסטרטגיות בתוך חברה נתונה.