אנו מסבירים מהי התפתחות קוגניטיבית וממה מורכבת התיאוריה של פיאז'ה. כמו כן, ארבעת השלבים של התפתחות קוגניטיבית.
מהי התפתחות קוגניטיבית?
כאשר אנו מדברים על התפתחות קוגניטיבית, אנו מתייחסים לשלבים השונים המגבשים את היכולת המולדת של בן אדם לחשוב, לנמק ולהשתמש בכלים המנטליים שלך. הוא תהליך הדרגתי, שתחילתה בילדות המוקדמת, ואשר מניע את רצונו של הפרט להבין את סביבתו ולהשתלב ב חֶברָה.
תלמידי תהליך זה נפרדים ותוחמים את שלביו המתקדמים, על מנת להבין באיזה שלב בחיים נרכשים מסוימים כישורים נַפשִׁי. בכך, כמובן, התנאים האובייקטיביים (פיזיים, חברתיים, רגשיים) שבהם מתפתח הפרט. הגידול הספציפי הזה ביכולות ידוע בשםלמידה קוגניטיבית.
בתוך ה תיאור מהשלבים הללו, חוקרים שונים כמו ז'אן פיאז'ה, טולדן, גשטאלט ובנדורה הציעו את גישותיהם למערכת מדעית שמבינה אותם. הידוע ביותר הוא אולי התורת ההתפתחות הקוגניטיבית מאת הפיאז'ה השוויצרית, המשמשת בסיס לגישות חינוכיות שונות המתמקדות בהעשרת חווית הילדות או "חינוך פתוח".
התיאוריות של פיאז'ה תרמו לא רק בתחום זה, אלא גם בהבנת האינטליגנציה האנושית, לְמִידָה והצורות השונות של מַחֲשָׁבָה.
התיאוריה של פיאז'ה
פיאז'ה הציע את התיאוריה שלו על טבעה והתפתחות האינטליגנציה האנושית באמצע המאה העשרים, וחולל מהפכה בהבנתה. לפי ההנחות שלה, ההתפתחות קוגניטיבי מתרחשת דרך סדרה של שלבים שונים ומוכרים, שתחילתם מתרחשת בילדות ומצריכה תפיסה, הסתגלות ומניפולציה של הסביבה, כאשר התינוק חוקר את העולם באופן פעיל.
ארבעת השלבים של התפתחות קוגניטיבית המוצעת על ידי פיאז'ה הם:
- שלב חושי-מוטורי או חושי-מוטורי. השלב הראשוני של התהליך, שמתחיל את הלידה ומגיע לשיאו את הופעת ה שפה פשוט מפורק (בסביבות גיל שנתיים). זהו שלב חקרני, בו הפרט מנסה לאסוף כמה שיותר מהאינטראקציה שלו עם הסביבה, בין אם באמצעות משחקים, תנועות לא תמיד מרצון, ושיקול אגוצנטרי של היקום המחולק בין ה"אני" של הסובייקט ו"הסביבה". בשלב זה גם נלמד שחפצי העולם, גם אם אינם מובחנים בבירור, נשארים למרות שאיננו רואים אותם.
- שלב טרום מבצעי. שלב שני זה מתרחש בין הגילאים שנתיים עד שבע, ומאופיין בלימוד תפקידים פיקטיביים, כלומר, האפשרות להעמיד את עצמו במקום של מישהו אחר, של משחק ושימוש בחפצים בעלי אופי סמלי. חשיבה מופשטת נשארת קשה, כמו גם חשיבה לוגית, ובמקום זאת חשיבה קסומה רווחת.
- שלב של פעולות בטון. בין הגילאים שבע עד שתים עשרה, זה השלב שבו חשיבה לוגית זה מתחיל להוביל למסקנות תקפות, גם אם דרגות ההפשטה המורכבות ביותר עשויות להיות קשות. נטייה מסוימת ל אגוצנטריות בפרט.
- שלב הפעולות הפורמליות. האחרון מבין השלבים של ההתפתחות הקוגניטיבית, בין שתים עשרה שנים לבגרות, הוא התקופה שבה האדם רוכש את היכולת להתמודד עם חשיבה מופשטת, להיות מסוגל לקבל מסקנות תקפות ממצבים היפותטיים לחלוטין, שלא חיו, ומשיג כך לחשוב על חשיבה , כלומר, להשיג מחשבה מטאפיזית ו הַנמָקָה דדוקטיבי היפותטי.
עלינו לציין שלמרות שהם מוסברים באופן ליניארי, שלבים אלו אינם מתרחשים בנפרד זה מזה, וגם לא כשלבים מוגדרים לחלוטין, אלא שהמעבר בין אחד לשני הוא מפוזר, משתנה בהתאם למקרה.