דיסלקציה במבוגרים - אתגרים ופתרונות מוצעים

כאשר מבוגרים מתקשים לקרוא ומתקשים מאוד באיות למרות הכישרון הברור שלהם, זה מתסכל בחיי היומיום. בניגוד לאמונה הרווחת כי דיסלקציה "צומחת" בבגרותם, הקשיים נותרו. הסיבות לכך שמבוגרים לא מדברים על כך בפתיחות ומה שניתן לעשות בקשר לכך מוצגים בפוסט זה.

לכן, הנפגעים אינם מדברים על הדיסלקציה שלהם

כתיבה היא חלק מחיי היומיום. כתב יד טוב לא רק עושה רושם, הוא גם מקדם ביצועים קוגניטיביים.
© o_lypa - stock.adobe.com

ישנן מספר סיבות לכך שאנשים שותקים. סיבה אחת היא שהם אפילו לא יודעים שהם דיסלקטים. למרות שנאבקת בבית הספר, מעולם לא היית צריך לעשות בדיקת דיסלקציה שקבעה למעשה את הסיבה.

דיסלקטים לרוב מרגישים שהם אשמים בכישלונם מכיוון שהם אולי לא למדו מספיק באינטנסיביות. אחרים רואים עצמם פשוט לא מחוננים. הדימוי העצמי השלילי מרוקן את הביטחון העצמי שלך. כי הם שלטו בבית הספר למרות הקשיים דורש כבוד.

נשאר לבד: כשלא מסודרים עזרה

במקרים אחרים, כאשר האפוטרופוסים או המחנכים היו מודעים היטב לדיסלקציה, אך לא סופקו אמצעים תומכים, נותר הילד הפגוע להתמודד עם עצמם. כישלונות בלתי פוסקים בבית הספר עלולים להתבלות וכעת בבגרות אתה לא רוצה לעסוק בנושא הבעייתי הזה שוב. הרעיון שעומד מאחוריו הוא: "עכשיו מגיע ההדרכה (או הלימודים) ובהקשר הזה אני יכול להתרכז בחוזקות שלי. אני יכול להסתדר בלי שום אמצעי תמיכה. "

המחקר מראה כי צעירים מושפעים שעוברים להכשרה או השכלה או אפילו לאוניברסיטה אינם מבקשים תמיכה. מעולם לא עולה בדעתם שהם זכאים לפיצוי חסרון שנקרא. אבל זה קורה, כפי שהוסבר בספר הדרכה של האיגוד הפדרלי לדיסלקסיה ודיסקולקוליה.

בְּקִצוּר נִמרָץ: בושה, חוסר ביטחון עצמי והדאגה להתייג כמטופש או עצלן ממלאים לעתים קרובות תפקיד מרכזי. אם מעסיקים חושבים שדיסלקסיה משפיעה על הביצועים או שהיא אפילו יכולה לגרום לאי יכולת להעפיל לתפקיד, הדבר יוצר לחץ גדול על הנפגעים. אך ישנן דרכים בהן הדיסלקטים של מבוגרים יכולים לשפר את עבודתם היומיומית.

מענקים של LRS בבגרותם

יש לדבר על חולשת קריאה ואיות רק אם היא "אובחנה" באמת על ידי מכון או רופא מומחה. LRS אינו תמיד המקרה כאשר מזוהים קשיי למידה.
© carlacastagno - stock.adobe.com

טיפול ממוקד יכול לשפר את כישורי הקריאה ואיות. ניתן לבצע את הטיפול בדיסלקציה באופן מקוון בעצמכם. חומרי האימונים מתחילים ברמה דמויית ילדים יותר, אך אין להתבלבל ממבוגרים מכך. אחרי הכל, מיומנויות קריאה ואיות מסוימות מתוך ידע בבית הספר היסודי אינן מאובטחות אצל מבוגרים. יש לברר את היסודות.

רצוי לצאת מעבר לצלך ולזכור שעליך ליצור תחילה בסיס איתן. בסיס זה מורכב מהאזורים הבסיסיים שיש לשלוט בהם בבטחה. רק לאחר מכן הטיפול יצליח.

תלוי ברמת הידע האישית שלך, זה יכול לקחת זמן עד שכל תחומי הטעות יתפסו ויובטחו במידה מספקת. שיעור ההצלחה של מאה אחוז אינו צפוי, אך מעט מאוד מבוגרים בטוחים במאת האחוזים באיות. פשוט יש הרבה מאוד כללי חריג בכתיב, כך שקשה לזכור הכל.

עזרים טכניים לדיסלקטים

ללמוד לקרוא לוקח זמן, אבל זה שווה את זה! מי שקורא הרבה לא רק משתפר ויותר טוב בקריאה, אלא גם מאמן את האיות שלו. כמו כן, הוכח כי הקריאה טובה למוח ויכולה להאט את סימני ההזדקנות הנפשית.

קידום בבגרות דורש סבלנות. לוקח מיומנויות קריאה ואיות להיות כל כך סולידיות עד שאנשים מרגישים בטוחים. אם, למשל, יש מצב בחינה בהקשר של אימונים, לימודים או הכשרה נוספת, כאשר יש ללמוד ולעבוד על חומר רב, הרי שדיסלקטים זקוקים לאסטרטגיות מיוחדות.

אתה צריך להיאבק בשני דברים: עם דרישות התוכן של החומר ועם דיסלקציה. הפחד מטעויות חוסם ביצועים וגורם לשיעור השגיאות לעלות. לכן מומלץ ממוקד עזרה והיא יכולה להיראות כך:

• אם מישהו (או משהו כמו קריאת תוכנה) קורא את הטקסטים הרלוונטיים למבחן, הדיסלקט יכול להתרכז טוב יותר במציאת פיתרון מכיוון שהוא יכול לקלוט את המידע באופן מיידי ולא צריך לחשב את הטקסט קודם.

• תוכנת שפה מיוחדת עוזרת לנסח עבודות מונח או תזות. לאחר מכן, סטודנטים או חברים יקראו הגהה.

• ניתן לצלם את המידע על הלוח כך שכל המידע אודות עבודות פנים ביתיות יהיה זמין במלואו. אז לא משנה אם אתה לא יכול לרשום הכל.

אם החולשות של הדיסלקסיה מפוצלות על ידי עזרים אלה, הנפגעים יכולים לחסוך זמן רב, לשפר את הצלחת הלמידה ולהגדיל את שיעור העבודה העצמאית. הביטחון העצמי גדל והיכולת להתמודד באופן חיובי עם מגבלות עולה גם כן. כאשר החולשות מנוגדות באופן יזום בדרך זו, חלק גדול מהפחד מכישלון נעלם.

חברות הכשרה, בתי ספר ואוניברסיטאות חייבות לפתח הבנה

חשוב שחברות הכשרה, אוניברסיטאות, בתי ספר ומעסיקים יבינו שעזרים בהקלטה, בשכפול ועיבוד של מידע נחוצים דיסלקטים כמו משקפיים המיועדים לאנשים עם ראייה לקויה. אף אחד לא אוסר על מי שמרכיב משקפיים להרכיב משקפיים כי הם צריכים אותם כדי לראות טוב כמו אחרים. זה דומה לדיסלקטים. הם זקוקים לעזרה מתאימה כדי שיהיו להם אותן דרישות למידה כמו אנשים ללא דיסלקציה.