מחנך מרפא לתמוך באנשים עם מוגבלות בהשתתפותם בחיי חברה במגזר החוץ או האשפוז. הם פועלים כשותפים ומטפלים עבורם ועבור קרוביהם וכן עבור אנשי קשר אחרים. המוקד העיקרי של חינוך מרפא הוא עזרה בעיצוב חיי היומיום והיחסים עם אנשים אחרים.
מהו טיפול חינוך מרפא?
בהתאם לסוג הנכות, מחנכים מרפאים עוסקים בתחומים שונים. תחומי אחריות יכולים להיות עבודה עם חולי נפש, מוגבלות שכלית, מוגבלות גופנית או מכורים. לנפגעים יש לעתים קרובות מוגבלות. המוקד הוא בהכרה והפעלה של משאבים וכישורים קיימים, כמו גם עזרה תומכת נחוצה בהתמודדות עם חיי היומיום ומערכות יחסים בינאישיים.
המטרה היא דרך חיים עצמאית וקבועה ככל האפשר. היבטים פדגוגיים וסיעודיים קשורים זה בזה. הקבוצה המקצועית מאומנת להכיר ולקדם את הצרכים והמיומנויות של אנשים עם מוגבלות. במקרה האידיאלי, הדבר מביא לטיפול המכבד את אישיותו של האדם הנוגע בדבר ובכבודו ומלווה אותם באופן הולם. מחנכים מרפאים הם חלק מרשת מיומנויות המורכבת מרופאים, מטפלים וכו 'ועובדים על בסיס בינתחומי.
טיפול, תמיכה לכל החיים, סיוע, פדגוגיה וייעוץ הם תחומי הליבה. אין תקנות אחידות למקצוע זה בפריסה ארצית. זו הסיבה שיש מונחים שונים: הבחנה בין מחנך (חינוך מרפא), מחנך מרפא ואחות - חינוך מרפא.
טיפולים וטיפולים
הטיפול בחינוך המרפא הוא עיסוק מובחן מאוד, מכיוון שהמוקד הוא על אנשים עם מוגבלות בשלמותם. מגוון הטיפולים הוא רחב בהתאם. תלוי במידת הנכות, היבטים פדגוגיים או סיעודיים נמצאים בקדמת הבמה. במקרה של נכים קשים או מרותקים למיטה, המוקד הוא על היגיינה פיזית וביגוד מתאים.
נכים בעלי כישורים מפותחים יותר נתמכים בניהול משק בית באופן עצמאי. אם הפרעות התנהגות הן חלק מהאבחנה הרפואית, אלה מופחתות ככל האפשר באמצעות טיפול פרטני. הדבר נכון גם לגבי נטיות נפשיות אחרות אשר אינן מורשות. חובה על המחנכים המרפאים, כמטפלים, לתקן את אלה בהתנהלות היומיומית ככל האפשר ולנווט אותם בדרך בריאה יותר. תלוי בחומרת המוגבלות, מחנכים מרפאים עוזרים גם בהשתלבות בשוק העבודה השני או הראשון (הכללה), אם המשאבים הזמינים של הנפגעים מאפשרים זאת.
מטרת כל האמצעים הללו היא לאפשר לאנשים עם מוגבלות לנהל חיים משמעותיים וקבועים בעצמם ככל האפשר בכבוד. חשוב ליצור אווירה של ביטחון. מכיוון שמוגבלות עלולות להשפיע על תחומים שונים לחלוטין (מוגבלות פסיכולוגית, פיזית, נפשית, כתוצאה מבעיות התמכרות) ולעיתים קרובות מתרחשות בשילוב, תחום הפעילות רחב מאוד. זו הסיבה שאנשי חינוך מרפא עובדים בתחומים שונים: במעונות מיוחדים לאנשים עם מוגבלויות, בסדנאות מוגנות, במגזר החוץ (תמיכה לאנשים עם מוגבלות שיכולים לגור ברובם באופן עצמאי), במתקנים פסיכיאטריים, בגנים אינטגרטיביים, בבתי אבות וכו '.
מסיבה זו, תחום האחריות המדויק תלוי בבעיה הספציפית העומדת בפנינו. משימת הליבה, עם זאת, היא תמיד לתמוך באנשים עם מוגבלות במהלך חייהם. בשל מורכבות זו, הכשרה להפוך לאחות מרפא היא מקיפה ביותר ויכולה לארוך עד חמש שנים, תלוי במדינה הפדרלית. במדינות אירופה אחרות, מדובר אפילו בקורסים אקדמיים, שכן יש לקחת בחשבון היבטים רפואיים, פסיכולוגיים, פסיכיאטריים, סיעודיים ואחרים.
שיטות אבחון ובדיקה
אין זה באחריות הטיפול החינוכי המרפא לבצע אבחנות רפואיות או לבצע בדיקות רפואיות. עם זאת, הם מעורבים מקרוב בתהליך הטיפול כמטפלים באנשים עם מוגבלות. על מנת שתוכלו לבצע פעילות מורכבת זו עומדים לרשותכם מכשירים שונים. ככל האפשר, הם מארגנים פעילויות פנאי ותומכים במיומנויות מוזיקליות ואמנותיות כמו עבודות יד, שירה וריקודים.
השפעות הריפוי של גישות טיפוליות באומנות אינן מעורערות ולכן מרכיב חשוב בטיפול באנשים עם מוגבלות ותמיכתן החינוכית. כצורך אנושי בסיסי, שילוב חברתי באמצעות פעילויות משותפות הוא גם היבט חיוני בתהליך הטיפול. כתוצאה מכך, אנשים עם מוגבלויות באים במגע קרוב יותר עם אנשים מבחוץ, אלה שנפגעו וקבוצות אחרות של אנשים. זה כולל גם את ארגון הימים הפתוחים, בו נוצרים קשרים ומבחוץ זוכים למידע מבוסס ומפרק עכבות.
אחיות מתקנות עוזרות גם ליצור תכניות תמיכה המקיפות את התחום המוזיקלי, האמנותי והפרקטי. מכיוון שהם נמצאים בקשר הדוק עם הנפגעים ולכן יש להם תובנה טובה לבעיות עכשוויות, הם מציעים לרוב אמצעים טיפוליים ועובדים עם קבוצות מקצועיות אחרות כמו רופאים, פסיכולוגים, מרפאים בעיסוק וכו '. במקרה של מרשם רפואי לטיפול תרופתי, אלה מאוחסנים, מסודרים ומונפקים כראוי על ידי אנשי חינוך מרפא. עם זאת, מרשם התרופות הוא אך ורק באחריות הרופאים. אך גם כאן קבוצה מקצועית זו יכולה לספק מידע חשוב לאנשי מקצוע בתחום הרפואה.
אחיות מתקנות גם מכינות דוחות פיתוח והתקדמות על הנפגעים ובמידת הצורך מפקחים עליהם. דוחות פיתוח והתקדמות מעניקים לקבוצות מקצועיות אחרות המעורבות תובנות על מצבם של אנשים עם מוגבלות ומספקים רמזים לתמיכה הטובה ביותר האפשרית. אם יש מוגבלות גופנית הדורשת מיומנויות סיעודיות מיוחדות, באחריות המחנך המרפא להתערב רפואית.
עבור הסובלים מרותקים למיטה זה יכול להיות, למשל, מניעה של פצעי מיטה או נזק גופני אחר. יש לטפל כראוי באנשים הנגועים הנוטים לפגוע בעצמם או באחרים עקב התאמה נפשית (למשל על ידי שריטות). לפיכך הידע הרפואי והסיעודי הוא גם מרכיב יסודי בטיפול בחינוך מרפא.
