מלהק

מלהק הוא השלב המקדים של הדיבור. לאחר צורת התקשורת הראשונה, הצעקות, התינוק לומד לשרוך יחדיו תנועות ועיצורים. זה יוצר קשקושים, שמבוגרים מוצאים חמודים וזה חיוני ליצירת מילים.

מה הקשקושים?

לא משנה אם תינוק רעב, צמא, מלא חיתולים או משתוקק להיות קרוב, בהתחלה הוא מתקשר רק בבכי. רק עם התפתחות גוברת חברתית, רגשית ורוחנית, התינוק לומד מילים ותיאורים של כל מה שהוא רואה, שומע, מרגיש וחושב ואיך להשתמש במילים אלה.

הרבה לפני המילה המדוברת הראשונה, תינוק ילמד את כללי השפה והשימוש בשפה ממש כמו מבוגר. הדיבור קשור לשמיעה. הילד לומד תחילה על ידי האזנה איך נשמעות מילים ובהמשך כיצד מובנים משפטים.

הבנת השפה כבר קיימת ברחם. התינוק כבר מסתגל לקול קולה של האם ופעימות הלב שלה.

ראשית, התינוק משמיע רעשים עם הלשון, השפתיים, גג הפה והשיניים הראשונות. אחרי ה"אוהס "הראשונים וה"אהס" הראשונים בשלב העקירה מתחיל העקירה.

את המילה המדוברת הראשונה של התינוק ניתן לשמוע בסביבות החודש הרביעי והיא אירוע לכל בני המשפחה. אך לפני כן עליו לעבור שלבי התפתחות לשוניים חשובים. הוא אמור להיות מסוגל לדבר בבירור עד גיל שנתיים לכל המאוחר.

פונקציה ומשימה

התקשורת של הילד מתחילה בצרחות ובכי. בקרוב התינוק יבדיל בין מגרשים שונים. זה נע בין יבבות קלות לצרחות רמות. עם הזמן הוא מפתח רפרטואר נרחב של צלילים שונים: הוא משתחרר, נאנח, מצחקק ומצחקק.

בערך מהשבוע הרביעי ואילך, הוא יכול להבחין בין הברות נשמעות דומות כמו "לה" ו"מא ". מהחודש הרביעי זה מתחיל לפטפט, מחבר עיצורים ותנועות יחדיו. כשהוא מלטף התינוק חוזר על התנועות והעיצורים המחוברים מספר פעמים ברציפות.

הילד מנסה לחקות את השפה הסובבת אותם. לפיכך הקשקושים אינם זהים עבור כל התינוקות, אך נשמעים שונים בהתאם ללאום ולשפה.

במהלך "תרגילי שפה" התינוק מאמן שרירים רבים ולומד לשכלל תנועות, שממנה מתפתח בסופו של דבר דיבורו. עם הזמן הוא שולט על שרירי הגרון בצורה טובה יותר ויותר, וזה משפיע על היווצרות הצליל המובחנת.

עבור הילד עצמו, ללמוד לדבר הוא מסע גילוי נהדר. ככל שמעודדים אותו יותר מסביבתו, כך הוא רוצה להתאמץ יותר. לאחר התנועות, התינוק מתחיל ליצור כסף ומדבר את עיצורי האף הראשונים (B, D, T, P).

התינוק רוצה להביע משהו ובעיקר משתמש בנימת הקול. זה עדיין בשפה הפרוטו, אב-טיפוס של השפה בפועל. בשלב זה השפה היא כמו גן שעשועים. לצורך הכיף התינוק פשוט מנסה את כל הפתקים. אם הוא זוכה לעידוד רב, הוא בא במגע עם הסביבה שלו לעתים קרובות יותר. מלים וקצב הדיבור מתפתחים מכך.

שפה היא פעולה שיתופית. לכן חשוב להתפתחות שפה בריאה כי ההורים מגיבים לתרגילי הקול של התינוק שלך לעתים קרובות ככל האפשר. הדרך בה אתה מדבר משפיעה באופן מכריע על התפתחות השפה של ילדך.

אתה יכול למצוא את התרופות שלך כאן

מחלות ומחלות

כשמדברים, תאי העצב במרכז השפה של המוח מחוברים. כמו רשת מחשבים, היא הופכת לחזקה יותר ויותר. על מנת לעורר היווצרות קשרים עצביים, על ההורים להמשיך לדבר עם ילדיהם במשך כל היום במידת האפשר. והכי חשוב, עליהם לחזור, לאשר ולהציע מילים חדשות את אשר התינוק שלהם אמר. אם שלב מכריע זה בהתפתחות השפה מפריע או אינו מתרחש כלל, זה יכול להוביל להפרעה בשפה.

ישנם המתחילים הלשוניים המוקדמים והפרחים המאוחרים, כך שההורים לא צריכים להיבהל אם יש עיכובים אמורים. לרוב הם אינם מהווים דאגה. התפתחות השפה של ילדים רבים מפגרת רק מאחר שהם עסוקים במשימות למידה אחרות.

על הפרעת התפתחות שפה מדברים רק כאשר הילד אינו מגיב לרעשים בשנה הראשונה לחייו או שאינו יוצר קשר עם ההורים. אם אתה שותק למרות שהשלב היה צריך להתחיל לרופא. שלב זה חיוני להתפתחות שפה תקינה.

אם הילד בן שנה ואינו מסוגל להבין הנחיות פשוטות ואינו יכול לדבר את המילים הראשונות, אם אין ניסיונות לחקות אותן, לרוב מדובר בהפרעה בהתפתחות שפה. יש לכך סיבות רבות. מצד אחד, סיבות גנטיות מתחשבות, אך יכולות להיות גם סיבות אורגניות ונוירולוגיות.

הפרעות בהתפתחות דיבור מתרחשות, למשל, בקשר לאובדן שמיעה, חירשות או נכות נפשית. מגבלות פסיכולוגיות יכולות גם לעכב התפתחות לשונית.

עם זאת, הסיבה יכולה להיות גם היעדר גירוי לשוני. על כן המבוגרים צריכים לדבר עם ילדם שוב ושוב, זו הדרך היחידה לפתח את חדוות הדיבור ויש לה הזדמנות לחקות, מכיוון שהתינוק זקוק לתמריצים לדבר.

קלינאי תקשורת יכולים לטפל בהפרעת שפה. קלינאית התקשורת מנסה לעורר את שמחת הדיבור אצל הילד בצורה שובבה. תרגילים ממוקדים משפרים את ההקשבה, הריכוז, המוטוריקה האוראלית והיכולת ללמוד.

אם מאובחנת הפרעת התפתחות דיבור, הילד אינו צריך להיאבק בזה כל חייו. טיפולי תקשורת בדיבור בוגרים כל כך עד היום שלאחר פרק זמן מסוים כבר אין גירעון.