אנו מסבירים מהו פרויקט מחקר ואת החלקים המרכיבים אותו. כמו כן, השלבים להכנת אחד ודוגמאות.
מהו פרויקט מחקר?
פרויקט מחקר מובן כמסמך מתודולוגי, לרוב אקדמי, המסביר ומתאר בפירוט את מערך ההליכים שיש לבצע,הַשׁעָרָה שאיתם נרדף והתמיכה הביבליוגרפית זמינה, לחקירה שתבוא בתחום ידע ספציפי:מדעים, מדעי החברה, מדעי הרוח וכו'. מדובר על א להגיש תלונה מתמחה לפני ביצוע ה ניסויים או ביקורות דוקומנטריות.
פרויקטי מחקר משמשים בדרך כלל בתחומים האקדמיים והמדעיים-טכנולוגיים, שכן מדובר בתחומים שמכשירים בעצם חוקרים ושיש להם פרויקטים ממומן לפיתוח תחום מסוים של ידע אנושי.
פרויקטים מחקריים מוערכים בדרך כלל על ידי חבר מושבעים מיוחד וחסר פניות, אשר חייב להחליט אם החוקר או הקבוצה שלהם מציעים מחקר אפשרי, בעל ערך וראוי להעניק לך תואר אקדמי או דמי מימון (ואפילו שניהם).
ה תזה לתואר, במובן זה, קודמים בדרך כלל פרויקט מחקר שבו מובהר מה מיועד לעשות וכיצד.
חלקים מפרויקט מחקר
בדרך כלל, פרויקט מחקר מכיל את רוב הפריטים הבאים:
- כותרת זמנית. שם עבודה של החקירה, המסכם באופן טנטטיבי את הנושא שיש להתייחס אליו ואת המיקוד.
- הצהרת בעיה. א מבוא לנושא החקירה תוך שימת דגש על ההיבטים הרלוונטיים ביותר עבורו והשאלות שיש לפתור.
- רקע כללי. סקירה של מחקרים קודמים על אותם נושאים או נושאים דומים, תוך הסבר במה הוא שונה ואילו היבטים עוברים מהם בתורשה.
- הַצדָקָה. בקשר הדוק לאמור לעיל, הוא נותן פרספקטיבה עד כמה המחקר יתרום לתחום הידע בו הוא מוכנס ומדוע צריך לממן או לקחת אותו בחשבון.
- מסגרת תיאורטית. קשר בין התוכן התיאורטי לבין שלבי החקירה, תוך פירוט הצירים שעליהם יתבסס, המקורות התיאורטיים אליהם יישאב ומדוע.
- מטרות. כאן תוסבר המטרה הכללית של החקירה, תפקידה העיקרי והמרכזי, ולאחר מכן גם היעדים הספציפיים, כלומר המשניים, הקשורים לכל שלב בחקירה.
- מסגרת מתודולוגית. רשימה של הנהלים והצעדים המעשיים שיש לנקוט במהלך החקירה, בצירוף הסברים לגבי הנהלים עצמם: מדוע לבחור סוג ניסוי אחד על פני אחר, פירוט לוח זמנים עבודה, יחסי תקציב וכו'.
- הפניות ביבליוגרפיות. הוא מפרט את התוכן הביבליוגרפי שבו נועץ, האם הוא סיפק ציטוטים ו טקסטים מפתח, או שהוא רק שימש ליצירת מסגרת התייחסות לחקירה.
שלבים לפיתוח פרויקט מחקר
באופן כללי, השלבים לפיתוח פרויקט צריכים להיות:
- הגדר את הנושא. אי אפשר להתחיל לחקור את זה בלי שיהיו לפחות כמה קואורדינטות לגבי מה זה שמעניין אותנו ולמה. בשלב זה נכנסות לתמונה תשוקות אישיות.
- צור אצ'יאן ביבליוגרפי. סקור את כל הנאמר בנושא, הכותבים הראשיים, אסוף חומר, חידד את המקורות אליהם תלך ותן להם התחלה קריאה.
- הגדירו את היעדים. ברגע שאתה יודע מה אומרים על זה, אתה יכול לבחור את הדרך שלך, סדרה של שאלות שמעוררות את החקירה.
- הגדירו את השיטה. זה מתייחס לבחירה עם אילו מחברים לעבוד, באיזה אופן, עם אילו ניסויים, איזה סוג מחקר לבצע וכו'.
- הכן את הדוח. כתבו את קטעי הפרויקט ובדקו שהם מבטאים את נקודות המבט הרצויות.
דוגמה לפרויקט מחקר
- הכותרת הזמנית של החקירה
דמות הקבצן בספרות הצרפתית של המאה ה-19
- הצהרת בעיה
הספרות הצרפתית של המאה התשע-עשרה היא יורשת של אִיוּר ולכן נצמד לאסכולה הריאלית, מנסה לשקף את הבעיות של העולם האמיתי והיומיומי. בהקשר זה, הקבצן מתגלה כדמות משוחררת מלחץ חברתי ובעלת יכולת לשפוט, שבה מַחֲשָׁבָה אותו דבר של המחבר.
- רקע כללי
ברוב הגישות לריאליזם ספרותי מוקדשת תשומת הלב לדמותם של המנודים החברתיים: קבצנים וזונות. כך עושה המבקר פינסטר בספרו על שיריו של בודלר המוקדש לעוני, בין שאר מבקרי העניין.
- הַצדָקָה
הבנת המתאם בין הקבצן לסופר הצרפתי מהמאה ה-19 תיתן לנו רמזים לגבי ההיסטוריה של מושג ה"סופר" במערב וכניסתו למשבר בתחילת המאה ה-20, מה שיכול להסביר את הופעת האוונג. -גארד, ביניהם ה סוריאליזם, נולד באותה צרפת.
- מסגרת תיאורטית
עבודתו של Pinkster et. אל., כמו גם ספריםהקבצן כארכיטיפ אוניברסלי(פורייה, 2007) ויצירותיהם של שארל בודלר, ז'אן ברנבי אמה ואלפונס אלאיס, שיהוו את קורפוס המחקר שלנו.
- מטרות
- מטרת הקורס: לאמת את המשמעות הדיסקורסיבית של דמותו של הקבצן אצל שלושה מחברים צרפתיים מהמאה ה-19.
- יעדים ספציפיים:
א.- הדגימו את הישנות דמותו של הקבצן.
ב.- סקור את הנאום שהוכנס לפיו של הקבצן תוך התחשבות בהקשר הפוליטי של אותה תקופה.
ג.- בדקו מה נמצא עם הדעות שהביעו המחברים.
- מסגרת מתודולוגית
העבודות יקראו והממצאים יאוספו באופן ביקורתי. לאחר מכן תיכתב מונוגרפיה מסבירה.
- בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה
פינקסטר, א..ספרות צרפתית מהמאה ה-19.
- פורייה, מ..הקבצן כארכיטיפ אוניברסלי.