ניתוח התנהגות יישומי

ניתוח התנהגות יישומי הוא השם האנגלי עבור ניתוח התנהגות יישומי. יש להבין כי מדובר בהליך פסיכותרפי המשמש לטיפול בהפרעות אוטיסטיות.

מהו ניתוח התנהגות יישומי?

ניתוח התנהגות יישומי (ABA) מייצג ניתוח התנהגות יישומי. המשמעות היא שיטת טיפול לטיפול בהפרעות בספקטרום האוטיזם. עקרונות מדעיים של התנהגות משמשים לחיזוק תכונות האופי של המטופל ולהפחתת הבעיות הנובעות מאוטיזם.

היסודות לניתוח התנהגות יישומית הונחו u. א. הפסיכולוג האמריקני ב. פ. סקינר (1904-1990). עם זאת, השימוש הראשון בילדים הסובלים מאוטיזם נעשה על ידי איבר לובאס בתחילת שנות השישים. במהלך המחקר באוניברסיטת לוס אנג'לס, מצא איש המקצוע הרפואי כי טיפול התנהגותי אינטנסיבי מועיל לילדים אוטיסטים. בעזרת הטיפול שלו, לובאס ניסה לספק לאוטיסט סביבה שעודדה למידה. בשנות השמונים פרסם ספר העוסק ביעילות הטיפול.

כמו כן בשנות השמונים פיתחו כמה פסיכולוגים מושג שעסק בהוראת ילדים אוטיסטים על בסיס B. F. Skinner וזה היה מבוסס על תיאוריית ההתנהגות המילולית. עם הזמן הם העלו את היעילות של ניתוח התנהגות מיושם. כיום הנוהל נקרא ABA עם מילולי התנהגות (ABA / VB). באופן זה, המונח טיפול לואוואס הוחלף גם על ידי ניתוח התנהגות מיושם.

פונקציה, אפקט ומטרות

ניתוח התנהגות יישומי הוא פסיכותרפיה המבוססת על התניה אופרטיבית. גישה זו נועדה להפחית את התנהגותו האוטיסטית של המטופל. המטרה היא להבטיח שאפשר יהיה לגדל אנשים אוטיסטים וללמוד ביתר קלות. ניתן להקל על משפחתו של הילד האוטיסטי בהליך זה. ה- ABA מאפשר לאדם האוטיסטי התנהגות חברתית חיובית וכדי ליצור קשרים עם אנשים אחרים.

ניתוח התנהגות יישומי מסווג אנשים כגליון נייר ריק שניתן למלא בתוכן. ניתן להגביל את ההתנהגות הבעייתית של אנשים אוטיסטים ואף למחוק אותה באמצעות ההליך, כך שהמטופל יקבל תוכן חדש הרצוי. נוהל זה מכונה "מחיקה" או "פורמט" על ידי תומכי הטיפול ב- ABA.

טיפול ABA מתחיל בהוראה שלב אחר שלב של התנהגויות ניתנות למדידה. המשמעות היא שהתנהגויות שקשה ללמוד לילדים אוטיסטים מחולקות למספר נתחים קטנים. באופן זה מלמדים אותם צעד אחר צעד, כך שלבסוף ילמדו מיומנויות תקשורת וחברתיות.

בשלב הראשוני של ניתוח התנהגות יישומית, מתקיימים שיעורים במצבים 1: 1. זה מאפשר לילדים ללמוד ממצבים יומיומיים. ראשית, ניתן סיוע בכדי להתמודד עם המשימות בהצלחה. בהמשך אין עזרה. על מנת לאחד את הכישורים וההתנהגות החדשים שנלמדו, משתמשים בתוצאות מחזקות שונות. אלו תלויות בילד הבודד. לדוגמה, זה יכול להיות מגברים ראשוניים כמו חטיפים, פעילויות כמו משחקי כדור, רכיבה על אופניים, שחייה, קפיצות טרמפולינה או נדנדות, ודברים כמו קטעי וידאו, מחשבים, מוסיקה או ספרים. לכן חשוב לברר לאיזה תגבורת הילד מגיב. חשוב גם שלילד יהיה כיף למידה ובסופו של דבר יהיה מוטיבציה ללמוד דברים חדשים ביוזמתם.

בנוסף, הילד צריך ללמוד במצבים שונים. מצבי למידה יכולים להיווצר בארבעת הקירות שלכם, כמו בחדר הילדים, בחדר האמבטיה או במטבח, אך גם בגינה, במגרש המשחקים או בסופר. המיומנויות כלליות כך שיש להן חשיבות תפקודית לילד. רק כאשר הילד מסוגל להשתמש במיומנויות שוב ושוב עם חומרים שונים ואנשים, הם באמת ירוויחו ממה שלמד.

נקודה חשובה נוספת של ניתוח התנהגות מיושמת היא ניתוח התנהגות. המטפל מנתח משתנים המקדמים התנהגות לא הולמת אצל הילד, כמו התקפי כעס, צעקות, תוקפנות ובריחה. המטרה היא לשנות את הגורמים שנשמרו ולזהות חלופות מתאימות. הילד לומד כיצד לבטא את רצונותיו באופן מתאים, כלומר באמצעות שפה או מחוות.

ניתוח התנהגות יישומי זכה לתשומת לב מועטה במשך זמן רב בגרמניה. רק בשנים האחרונות קיבלה שיטת הטיפול יותר תשומת לב. גם במדינה זו מוכרת כיום ABA כבסיס תיאורטי לטיפול באוטיזם.

אתה יכול למצוא את התרופות שלך כאן

סיכונים, תופעות לוואי וסכנות

ניתוח התנהגות יישומי אינו כרוך בסיכונים או בסיבוכים. עם זאת, ביקורת רבה יותר על שיטת הטיפול לאחרונה באה לידי ביטוי גם על ידי אנשים שהם עצמם מושפעים מאוטיזם.

מבקרי הטיפול ב- ABA מציינים כי מדובר בתנאי קלאסי כך שההצלחה מוטלת בספק. לדוגמה, אנשים אוטיסטים צריכים לסבול קשר לא רצוי. אולם בדרך זו, ניתוח התנהגות יישומי גובר על האוטונומיה של נכה. קשר עין הוא גם מתיש מאוד עבור אנשים אוטיסטים ולעיתים אף קשור לכאב. הלחץ שמופעל על ידי הילדים באמצעות הטיפול ב- ABA יביא לעתים קרובות לכך שהם יגיבו ברגישות רבה יותר למצבים של התעללות ולעיתים קרובות ירגישו חסרי אונים. במהלך הטיפול האדם האוטיסטי לומד שלמספר שלו אין חשיבות.