אנו מסבירים מהי פסיכופדגוגיה ומה היו המעריכים שלה. פרופיל הפסיכופדגוג ותחומי הפסיכופדגוגיה.
מהי פסיכופדגוגיה?
פסיכופדגוגיה היא א משמעת שמטרתה לנתח התנהגויות אנושיות הקשורות ל חינוך, ה לְמִידָה ואוריינטציות מקצועיות.
הראשי מַטָרָה של פסיכופדגוגיה היא ליצור כלים שונים או תהליכים על מנת להגביר את ההשכלה של אנשים. הכשרת מורים וא אָנָלִיזָה היבטים פסיכולוגיים של כל מצב הם חלק מהדרכים האפשריות לגשת לנושא זה.
פסיכופדגוגיה, על פי האקדמיה המלכותית הספרדית, היא הענף של ה- פְּסִיכוֹלוֹגִיָה שמנתח את התופעות של סדר פסיכולוגי כדי לנסח בצורה נאותה יותר את שיטות דידקטי ופדגוגית. היא תוצאה של הכלאה בין פסיכולוגיה לחינוך.
נציגים עיקריים של פסיכופדגוגיה
בין המעריכים העיקריים שלו אנו מוצאים את ז'אן פיאז'ה, לב ויגוצקי וג'רום ברומר. בואו נסתכל על המחברים האלה בקצרה קורות חיים והתרומות שלו לפסיכולוגיה וכיצד אלה היו שימושיים ביותר לפסיכופדגוגיה.
- ז'אן פיאז'ה. הוא ללא ספק אחת הדמויות המרכזיות בפסיכולוגיה. הביולוג, האפיסטמולוג והפסיכולוג השוויצרי הזה הצליח לחולל מהפכה פרדיגמות של הפסיכולוגיה של זמנו עם התיאוריה הגנטית שלו.
בעוד המונח גנטיקה עלול ליצור בלבול מסוים, יש צורך להבהיר כי הוא אינו מתייחס ל גנטיקה במונחים ביולוגיים, אלא במונחים של בראשית, מקור ואבולוציה. פיאז'ה הגיע ל סיכום שתהליך הידע אינו ליניארי, אלא מחולק לשלבים שונים אותם כינה "תקופות של התפתחות קוגניטיבית".
תהליכים אלו מצטברים ומודגשים על ידי הטמעה, כלומר על ידי רכישת מכשיר חדש יֶדַע, ותהליך נוסף שנקרא אקומודציה, שבו הילד מתאים את המידע החדש הזה למבנה הקוגניטיבי. התיאוריה של פיאז'ה הייתה מכרעת לפסיכופדגוגיה, מכיוון שהיא מיקדה את תשומת ליבה כיצד ילדים יודעים, ושינתה את מבנים קוגניטיבי. - ג'רום ברונר. הוא עמד על הצורך לשנות את דרך הלמידה ההתנהגותית, המורכבת מטכניקות חזרה ושינון, שכן לפי מחבר זה הן לא ניצלו את היכולות הכוללות של הפרט.
בהתחשב בכך, הוא התעקש על החשיבות של למידה אינטראקטיבית, דו שיח כדרך להעצמת התהליך, נוסף לצורך להתמקד בתהליכים ובמושגים ולא באירועים ובדמויות ספציפיות. כפי שאנו יכולים לראות, זה לא רק השפיע על הפסיכופדגוגיה, אלא גם על התחום הפדגוגי בכלל. - לב ויגוצקי. הוא היה פסיכולוג רוסי שבחייו הקצרים עשה עבודה ארוכה שהשפיעה רבות על הפסיכולוגיה החברתית. בין רעיונותיו המרכזיים אנו מוצאים את רעיון הסביבה, המובן כאמצעי שבאמצעותו האדם לוקח את הכלים לצמוח.
זה שובר כמה רעיונות מולדים, לפיהם לאדם כבר יש את כל הכלים לפתח את עצמו. בין ה"כלים" העיקריים שהאדם מוצא בסביבתו הוא ה שפה.
פרופיל הפסיכופדגוג
הפרופיל של פסיכופדגוג חייב להיות בהכרח חקרני אך בו בזמן קפדני בהליך שלו. עליך לקיים אינטראקציה בצורה קולחת עם האדם שאתה הולך לעבוד איתו (שכמעט תמיד ילדים).
השיטה הקלינית היא קריטית, כפי שהיא דרך ראיונות, שאלונים וביאורים שהפסיכופדגוג יקדם בבעיה המסוימת של הילד.
התמיכה של ה מִשׁפָּחָה ומגע חוזר עם איש המקצוע ליידע אותו על המצב. הפסיכופדגוג צריך להשתמש במסגרת התיאורטית שלו כדי לעבוד עם משהו סובייקטיבי כמו אינדיבידואל, לכן אין "כללים קבועים" או שיטות מוחלטות, אלא תיאוריות שיכולות להנחות אותנו בטיפול (בין אם מונע או לעבודה עם בעיה מסוימת). .
תחומי הפסיכופדגוגיה
בתוך תחום הלמידה, פסיכופדגוגיה יכולה לפתח תפקודים שונים. ביניהם, פיתוח שיטות דידקטיות לטיפול ב מגוון שאנו יכולים למצוא בתהליכי הלמידה.
כפי שכולנו יודעים, תהליך הלמידה הסטנדרטי נוטה ליצור כמה קשיים, שכן לא כולם מתפתחים באותו קצב או באותו אופן. זה חשוב במיוחד אצל אותם ילדים שיש להם סוג של קושי למידה.
נקודה נוספת פחות ידועה ב אוּכְלוֹסִיָה אבל זה חשוב מאוד למיצוי הפוטנציאל של היכולות של הסטודנטים האקדמיים ואפילו של המגזר המקצועי.
במקרה זה, תפקידה של הפסיכופדגוגיה הוא לפתח אסטרטגיות לטוב קבלת החלטות.
לבסוף, נוכל להדגיש את הפעולה הישירה על הכיתה שהפדגוגיה יכולה להפעיל. זה ידוע בדרך כלל כפעולת הדרכה, והיא חשובה מאוד בעת פתרון קונפליקטים מסוגים שונים.
כפי שאנו יכולים לראות, סוג זה של פסיכופדגוגיה מתאפיין ב עבודת צוות. המשימות העיקריות שלו כוללות יצירה ערכים לקבוצה ולבצע שיטות שיכולות לשרת לגדולים יותר דוּ קִיוּם בין התלמידים.