אנו מסבירים מהי גישה פדגוגית ואת מאפייני הגישות הביצועיות, הטיפוליות והמשחררות.
מהי גישה פדגוגית?
כאשר אנו מדברים על גישות פדגוגיות, אנו מתייחסים בדרך כלל להמשגות השונות הקיימות סביב העובדה החינוכית, כלומר, אל השונות. פרדיגמות מ הוֹרָאָה אפשרי, כל אחד עם רעיון משלו מהו חינוך, כיצד ניתן להשיגו ומהם המנגנונים האידיאליים עבורו.
לכן, אין גישה פדגוגית אחת אפשרית, אבל היו רבות ושונות מאוד לאורך ההיסטוריה של ה חינוך. כל אחד מעניק תפקידים מסוימים למחנך, או עוסק בסביבות הוראה מסוימות. ביניהם, ניתן להדגיש את השלושה הבאים:
- מיקוד מנהלים. זה נותן למחנך תפקיד של "מנהל" של תהליך ההוראה, באמצעות תכנון מובנה כהלכה, אשר מיושם בפועל באמצעות הערכות בית ספריות, ובאמצעות מגוון משאבים מסודרים ומתוזמרים כדי לתגמל את לְמִידָה ומייאש התנהגויות מַזִיק. זוהי גישה מסורתית, האופיינית לאסכולה הפסיכולוגית של ה ביהביוריזם.
- גישה טיפולית.במקרה זה, תפקידו של המחנך נחשב כמנחה, כלומר כמלווה לתהליך הלמידה, אשר ייעודו העיקרי הוא לתעל את הלמידה בצורה משמעותית, ללא אחריות להוראה. במובן זה עליו להזדהות עם התלמידים ולהכיר אותם באופן שיוכל להתמודד עם הקשיים של כל אחד ולתת פתרונות כך שכל תלמיד יחנך בדרכו.
- גישה משחררת. לפי גישה זו, משימת החינוך היא לשחרר, כלומר להכשיר אזרחים יותר ביקורתי ומוכן טוב יותר להתמודד עם יֶדַע; ובשביל זה דווקא קונסטרוקטיביסטית, שבו חינוך הוא משהו שקורה ונבנה בכיתה, ולא משהו שנכפה או מועבר לתלמיד. כך שה מוֹרֶה חייב להשיג סביבה תורמת לידע ולנסח ולבדוק שונה הַשׁעָרָה.