אנו מסבירים מהו פולט בתקשורת, בכלכלה ובחינוך. כמו כן, הקשר בין השולח למקבל.
מה זה מנפיק?
המנפיק הוא הישות, הפרט או החפץ שבו סוג כלשהו של מֵידָע, חוֹמֶר אוֹ אֵנֶרְגִיָה, ולכן פולט או משדר אותו לסביבה הסובבת. דמותו ההפוכה היא זו של המקבל, כלומר המקבל.
בהתאם לנושא ותחום הידע שאליו הוא מתייחס, המנפיק האמור יכול להיות בעל אופי שונה כמו מה שהונפק. למעשה, בימינו אנו מוקפים במנפיקים ובתחנות. מספיק להדליק את הטלוויזיה שלנו או את הרדיו שלנו (הנקראים באופן מסורתי מכשירי קליטה) כדי להתחבר לתחנה, כלומר למתקן שממנו נפלט מידע באמצעות גלים אלקטרומגנטיים.
באותו אופן, ה שמש הוא המנפיק של אוֹר שאנו מקבלים מדי יום, והחברים שלנו הם פולטי ה פוסטים שנשלחים אלינו באמצעות הטלפון הסלולרי, בדיוק כפי שהבלוטות שלנו הן פולטות ההורמונים המווסתים את התפקודים שלנו גוּף. כל דבר שבו משהו נפלט, כלומר היכן שמשהו נובע ואז מתפשט לסביבה, הוא פולט או לפחות מקום פליטה.
מנפיק בתקשורת
בְּ אקט תקשורתי, השולח הוא זה שמפיק או מקור ההודעה: במקרה של תקשורת בכתב הוא זה שכותב את ההודעה, וב- אוראלי הוא מי שמדבר.
המעגל התקשורתי מתקיים כאשר השולח האמור מפיץ הודעה דרך א עָרוּץ פיזי (כגון גלי רדיו, נייר כתוב או נשמע קול), גם באמצעות א קוד (זה נִיב) לייצג אותו, והמקלט מסוגל לקלוט את המסר (להתכוונן, לקרוא אותו, לשמוע אותו) ולפענח אותו כדי לחלץ את משמעותו.
בצורות מסוימות של תִקשׁוֹרֶתהשולח והמקבל מחליפים את תפקידיהם תוך כדי החלפת מידע: אחד מדבר והשני מקשיב, ואז הראשון מקשיב והשני מדבר. עם זאת, בצורות חד-כיווניות של תקשורת (כגון רדיו, ספרים או טלוויזיה), תפקידים אלו קבועים ובלתי ניתנים להזזה.
מנפיק בכלכלה
בְּ תחום כלכלי, נקרא המנפיק מוסדות אוֹ ארגונים שהם מסוגלים לפתח, לרשום ולאחר מכן למכור ניירות ערך מסחריים שבאמצעותם ניתן לממן את הפעילות שלהם. ניתן לצרף מנפיקים אלה ממשלות או להיות עסקים פרטיים.
זה מה שממשלות עושות בהנפקת אג"ח חוב ציבורי (הנפקת אג"ח), למשל, או גם מה שהבנק המרכזי עושה כשהוא מכניס שטרות חדשים למחזור (הנפקה כספית). כל ישות שמכניסה ניירות ערך פיננסיים למחזור נחשבת לישות מנפיקה.
ניירות הערך המונפקים בדרך זו הם פעולות, האגרות החוב, שטרות החוב, השטרות וכמובן אותם שטרות ומטבעות.
מנפיק בחינוך
מצדה, בשטח חינוכית רואה כמנפיק שנוטל על עצמו את התפקיד הפעיל של העברת ה יֶדַעכלומר למורה, מוֹרֶה או מורה. תפיסה זו על המעשה החינוכי היא, עם זאת, מסורתית, שכן היא סבורה בלי לומר שמקור הידע במורה ולאחר מכן מועבר לתלמידים, בדיוק כפי שהשמש פולטת אור משלה ומקרינה אותו לכוכבי הלכת הסובבים אותה.
המגמות החינוכיות המודרניות ביותר, לעומת זאת, נוטות לראות במורה מנחה: אדם שאחראי על סיוע לתלמידים ללמוד, ללוות אותם בדרך הלמידה. לְמִידָה, ומנקודת מבט זו המורה לא באמת פולט את הידע, אלא מאפשר לתלמיד לגלות אותו בעצמו. ההבדל הזה חשוב כשמדברים על מערכות חינוך או סוגי בית ספר.
שולח ומקבל
דמות השולח, בכל מקרה, משלימה את זו של המקבל, כמו שני חלקי פאזל. ללא משדרים לא יהיה למקלטים מה לקלוט וללא מקלטים המידע המשודר יאבד ולא נעשה בו שימוש, כלומר לא תקשורת.
עם זאת, לאותו משדר בדרך כלל יכולים להיות מספר מקלטים בו-זמנית, כגון מספר אנשים המכוונים לאותו ערוץ טלוויזיה; בעוד שמקלט יכול להיות מוקדש, בדרך כלל, למשדר בודד בכל פעם, כלומר, אנחנו לא יכולים לצפות בשני ערוצי טלוויזיה בו-זמנית באותו מכשיר.